Az animátorok munkájának, szerepének, módszereinek bemutatása egy franciao.i kisváros animátori hálózatának feltérképezésével

Típus	Cím	Szerző	Válaszok	Legfrissebb tartalom
Írás	Bringapolisz Mjúzik Kolleksön Vol. 37.	kempelen	0	6 hét 2 óra ago
Blogbejegyzés	Bejglitúra 2011-ben is	kempelen	1	6 hét 5 nap ago
Blogbejegyzés	Bringapolisz Mjúzik Kolleksön Vol. 36.	kempelen	0	7 hét 5 nap ago
Blogbejegyzés	Az egy százalékkal is elszámolunk jól	kempelen	0	7 hét 5 nap ago
Programajánló	Fergeteges Mikulás Alleycat	kempelen	0	10 hét 5 nap ago

Projekt címe: Ifjúsági animáció Európában
Finanszírozó: Tempus Közalapítvány, Életen át tartó tanulás, Leonardo da Vinci Mobilitási program, Munkavállalók és munkanélküliek kategória
Pályázó: Kikötő Ifjúsági Kulturális és Szociális Egyesület
Kedvezményezett: Nagy Gabriella, ifjúsági animátor

Az animátorok munkájának, szerepének, módszereinek bemutatása egy franciaországi kisváros, Coutances animátori hálózatának feltérképezésének segítségével

Tanulmány

Coutances, Franciaország

Készítette: Nagy Gabriella

Bevezetés

Kutatásomat egy franciaországi kisvárosban, Coutances-ban végeztem. Úgy vélem ez a 3 hónap nem volt elég a teljes animátori rendszer feltérképezésére, hiszen Coutances - annak ellenére hogy kisváros- rendkívül kiterjedt animátori hálózattal rendelkezik.
Tanulmányomban kitérek az animátorok munkájára, szerepére, képzési rendszerére. Bemutatok pedagógiai módszereket, melyeknek remélem hasznát vehetik pedagógusok munkájuk során. Jelen tanulmányt főként saját tapasztalataim alapján állítottam össze, illetve felhasználtam internetes oldalakat, prospektusokat. A mellékletben említett animációkon én magam is részt vettem, illetve vezettem.

I. Kik az animátorok Coutances-ban?

Kutatásom alapján animátornak nevezem azokat az embereket, akik foglalkozásokat (animációkat) tartanak és/vagy programokat szerveznek bármely korosztály számára (2-től 99 évesig). Foglalkozásaikat (animációkat) minden esetben nem formális oktatási keretbe foglalják.
Az animátorok feladatai:

foglalkozást (animációt) folytat szükséges technikai eszközöket felhasználva
felelősséget vállal azokért az eszközökért, amiket használ a foglalkozás során
a foglalkozásokat egy (kulturális, sport, szociális...) keretbe foglalja
a foglalkozásokat globális nevelési keretbe foglalja
felelős a biztonságért

Coutances-ban az animátorok négy típusát különböztetek meg tapasztalataim alapján, melyeket a következőnek nevezek:
a) iskolai animátor
b) ifjúsági animátor
c) technikai animátor
d) szünidőben dolgozó animátor
Egyes esetben nem lehet éles határt húzni az egyes animátorok között, de legtöbbször e négy típus feladatköre elkülönül egymástól.
1. 1 Az iskolai animátor

Az iskolai animátorok egy helyi egyesületnek dolgoznak. Az iskolák szerződést kötnek az egyesülettel, aminek értelmében az egyesület egy vagy több animátora meghatározott időben kijár egy-egy iskolai tanítási órára (általában hetente egyszer). Az iskola az egyesületnek fizet, az animátor pedig az egyesülettől kapja a fizetését.
Az iskolai animátor szigorúan nem-formális módszerrel oktat, ezzel segítve a tanár munkáját. Az általam megismert egyesület - AVRIL ASSOCIATOION- animátorai környezeti nevelés témában tartanak foglalkozást különböző életkorú (3-15 év) gyerekeknek. Az animációk témái a környezet nevelés szinte minden területére kiterjednek (szelektív hulladékgyűjtés, rovarok gyűjtése, azok felfedezése…).
Ezen felül az AVRIL egyesület különböző helyi animációkat is szervez- lovagolás, horgászás, ízek felfedezése- melyek minden esetben önköltségesek. Ez alapján az AVRIL animátorait ifjúsági animátornak is lehet nevezni.

1.2 ifjúsági animátor

Az egyik legnagyobb ifjúsági központ Coutances-ban a „Les Unelles” nevű Animátori Központ, ahol a legnagyobb számban találhatók ifjúsági animátorok.
Az ifjúsági animátorok az Animátori Központban vagy annak kihelyezett központjaiba tartózkodnak, a fiatalok bármikor fordulhatnak hozzájuk. Főként szabadidős programokat (sportjátékok, kézműves foglalkozások), illetve rendezvényeket (előítélet elleni nap, a világ játékai, információs nap a továbbtanulásról) szerveznek. A programokat mindig az azt megelőző hónap közepén szervezik, és füzet formájában kiadják a hónap elején. A fiatalok ez alapján tájékozódnak és vesznek részt az Animátori Központ által szervezett programokon.
Az Animátori Központ animátorai a szabadidős programok és rendezvények szervezése mellett az Animátori Központ kihelyezett központjaiba járnak ki meghatározott időpontokban. Ezekben a kihelyezett központokban meghatározott életkorú fiataloknak szerveznek különböző programokat (TV délután, felolvasóest, főzés…). Ezen felül a fiatalok az animátorokhoz fordulhatnak bármilyen problémával (lelki, egészségügyi…), melyet azok segítenek megoldani.

Egy másik, általam megismert központ – Foyer Jeunne Travailleur- ifjúsági animátorai segítenek szállást, illetve munkát találni a Coutances-ba érkező fiataloknak. Ezen kívül a központ (FJT) szállást és étkezést szolgáltat a fiataloknak. Az animátorok egy kávézót is működtetnek, ahol a fiatalok ismerkedhetnek egymással, illetve lehetőség van jogosítvány megszerzésére egyaránt.

1.3 technikai animátorok

A „Les Unelles” Animátori Központban az ifjúsági animátorok mellett ún. technikai animátorok dolgoznak, akik nem vesznek részt a rendezvények szervezésében, ellenben a központon belül különböző foglalkozásokat (tánc, festészet, színjátszás, nyelvtanulás, főzés) tartanak minden korosztály számára. A foglalkozások önkéntesek, bárki részt vehet rajtuk előzetes feliratkozás után.
A foglalkozások ára függ magától a foglalkozástól, de a résztvevők átlagosan 5 eurot fizetnek egy óráért a központnak. A technikai animátorok az Animátori Központtal vannak szerződésben, így fizetésüket nem a foglalkozáson részt vevőktől, hanem a Központtól kapják.

1.4 szünidőben dolgozó animátor

Az általam megismert negyedik típusú animátort szabadidőben dolgozó animátornak nevezem. Ezek az animátorok csak iskolai szünetekben (Franciaországban minden 6. hét után 2 hét szünetet tartanak, illetve általános iskoláig minden szerda szünet) dolgoznak animátorként. Emellett természetesen más munkájuk is van.
Coutances-ban a „Centre des Loisirs sans Hébergement” nevű központ animátorai foglalkoznak a fiatalokkal iskolai szünetekben reggel 8-tól délután 5-ig. A központnak két része van, a „Centre des Baladins”, ahol 6-11 és a „Centre des Arlequins”, ahol 3-6 éves gyerekekkel foglalkoznak.
A két központ működése szinte teljesen megegyezik. Az idő nagy részében animátori foglalkozásokat tartanak, melyek minden iskolai szünetben egy bizonyos téma köré csoportosulnak. (pl. : szemét újrahasznosítása). Emellett ebéd és uzsonna szolgáltatást is nyújtanak.

II. Az animátorok képzési rendszere

Franciaországban kétféle animátori képzést lehet megkülönböztetni: a BAFA és a BAFD.
Franciaországban bárki lehet animátor, aki betöltötte a 17. életévét és elvégezte a BAFA nevű képzést.
A BAFA elvégzése feljogosítja a személyt animációk, foglalkozások vezetésére. A BAFA mellett létezik az ún. a BAFD képzés, melyet csak a BAFA elvégzése után lehet megszerezni. A BAFD elvégzése bárkit feljogosít arra, hogy egy animátori központ igazgatójává váljon.

2.1 BAFA

Mi a BAFA?

oklevél (nem diploma), mely elismeri a nem formális oktatást, a szabadidős tevékenységet

Követelmények a BAFA elvégzéséhez
- minimum betöltött 17 év
- egy ifjúsági- és/vagy sportegyesület tagsága

A BAFA céljai

felkészíteni az animátort, hogy gyakorlatot szerezzen:

• csapatmunkában
• animációk megtervezésében, végrehajtásában, értékelésében
• animáció különböző módszereiben
• gyerekek és felnőttek közötti kapcsolatteremtésben

pályázó megismerje az animátori munka szabályait
képessé tegye az animátort a gyerekek szükségleteinek kielégítésére
segítse az animátort abban, hogy kialakítson egy saját pedagógiai irányvonalat
kommunikációs és véleménynyilvánítási készség fejlesztése
felelősségérzet és kezdeményezőkészség fejlesztése
szervezési készség fejlesztése
önértékelés fejlesztése

BAFA képzési rendszer felépítése
- 3 szintből álló képzési rendszer
1. lépcső: általános képzés
• célja: az animátori rendszer működésének megismerése, megfigyelése
• minimum 17 évtől
• tartama: legalább 8 nap (ezt a 8 napot 4 részletben is el lehet végezni -pl.: hétvégéken), de nem haladhatja meg a 3 hónapot
• feladat: animációk megfigyelése, animációk megtervezése, konzultálás az igazgatóval

2. lépcső: gyakorlat:
• cél: animációk megtervezésének, levezetésének, értékelésének elsajátítása, önálló animációk
• minimum 14 nap gyakorlat, de nem haladhatja meg a 28 napot
• lebonyolításának módjai lehetnek: szünidő 2 hete vagy szabadidős központban 2 hét

3. lépcső: elmélyítés, beépítés:
• cél: animátor tapasztalatainak elmélyítése
A második és harmadik szakasz végén a mellékletben található értékelési lapot kitölti a pályázó és a vezető. Ennek a célja, hogy a leendő animátor egy visszajelzést kapjon jelenlegi munkájáról.

Megszorítások

az egész képzsé időtartama nem haladhatja meg a 30 hónapot. Amennyiben ez megtörténne, az eddig megszerzett képesítések elvesznek
a pályázó kérheti a képzés maximum 12 hónapos halasztását, ha kérését egyezteti a helyi Ifjúsági- és Sportegyesület igazgatójával

2.2 BAFD

Mi a BAFD?

képzés, mely feljogosítja elvégzőjét animátori központok vezetésére, igazgatására

Követelmények a BAFD elvégzéséhez

minimum betöltött 21 év
BAFA elvégzése
egy ifjúsági- és/vagy sportegyesület tagsága

A BAFD céljai

képessé tegye az animátort a gyerekek szükségleteinek kielégítésére
segítse az animátort abban, hogy kialakítson egy saját pedagógiai irányvonalat
kommunikációs és véleménynyilvánítási készség fejlesztése
felelősségérzet és kezdeményezőkészség fejlesztése
szervezési készség fejlesztése
önértékelés fejlesztése

BAFA képzési rendszer felépítése
1. lépcső: általános képzés (elmélet):
• célja: az animátori rendszer működésének megismerése, megfigyelése
• minimum 21 évtől
• tartama: 9 nap
• tartalma: menedzsment, pedagógia, finanszírozás
2. lépcső: gyakorlati képzés I :
• cél: animációk megtervezésének, levezetésének, értékelésének elsajátítása, önálló animációk
• tartama: 14 nap gyakorlat, de nem haladhatja meg a 28 napot
• lebonyolításának módjai lehetnek: szünidő 2 hete vagy szabadidős központban 2 hét

3. lépcső: elmélyítés, beépítés (elmélet):
• cél: szabálytanulás,
• tartama: 6 nap
• elvégzése után egy leadandó tanulmány

4. lépcső: gyakorlati képzés II:
• tartama: 14 nap
• lebonyolításának módjai lehetnek: szünidő 2 hete vagy szabadidős központban 2 hét
• cél: elmélyítés

III. Az Animátori Központ Coutances-ban

3.1 Az Animátori Központ felépítése

ELNÖK

Adminisztrácios tanács

Feladatai :

általánosságban felelős az egyesület működéséért : projektek, tervek érvényesítése

Bizottságok
Fajtai :
1. Projektekért felelős bizottság : projektek kidolgozása, megvalósítása
2. Pénzügyi bizottság : egyesület a költségvetését felügyeli
3. Művészeti bizottság : kiállításokat szervez, keres
4. Ellenőrző bizottság : a projektek precizitásáért felelős
5. Tecnikai : animációk megvalósítói

Igazgató
Feladatai :

előkészíti az adminisztrációs tanács feladatait, felügyeli a projekteket, gyűléseket szervez
gyűlések :

 minden héten egyszer, meghatározott időpontban
 héten történtek átbeszélése (fiatalokkal kapcsolatos problémákat is !)
 beszámolnak, hogy hányan vettek részt 1-1 programon, foglalkozáson
Elnök

támogatások, pénzügyek

3.2. Az Animátori Központ működése

Története :

1974 : cél : egy fiatalokat foglalkoztató kollégium létrehozása
1972 : az Animátori Központ megalapítása (21 kulturális és 11 coutances-i sportegyesület egyesítésével)
alapítás célja : kulturális , szociális és sportfoglalkozások szervezése fiataloknak és felnőtteknek

Működése

az egyesületek általános törvénye alapján

Költségvetés

Éves bevételei

1. az animációs központba való belépéskor és az éves tagdíjakból
2. támogatások, Coutances város hozzájárulása az egyesülethez
3. különböző védnökségekből származó támogatások

Éves kiadásai

1. animációk kiadásai
2. nagyközönségnek szánt animaciók (kiállítások , bemutatók)
3. animátorok bérei

3.3. Animátori központ szolgáltatásai

1. Les Point „J” = Ifjúsági pontok
- nem az Animátori Központon belül, de ahhoz tartozó ifjúsági házak
- csak esténként vannak nyitva (17h-19h-ig)

amit nyújtanak: internet, tv, cso-csó, kézműves foglalkozások, felolvasóestek, sportjátékok

2. Point Information Jeunesse = Ifjúsági Információs Pontok
- Animátori Központon belül létező egység

Információt ad a fiataloknak továbbtanulási lehetőségekről, szakmai gyakorlati helyekről, munkalehetőségekről, kulturális programokról, sport-és szabadidős lehetőségekről
előre meghatározott időpontokban információs napot tartanak

3. Ludothéque=Játszóház (0-6 év)

Mi a játszóház?
• olyan hely, ami lehetővé teszi, hogy a gyerekek közel kerüljenek, megtapasztalják, felfedezzék a játékokat és megismerjék azok használatát, szabályait
• animációk és játékok kölcsönzésének helyszíne

Játszóház céljai:
• lehetővé tegye, hogy a gyerekek és a felnőttek a saját szociális környezetükben fedezzék fel a játékokat
• helyszínt biztosít generációk találkozására, ismereteik cseréjére
• gyerekek felfedezzék a játékok szerepét fejlődésükben

A játszóház szolgáltatásai:
a) játékok helybeni használata:

kötelező egy animátor (aki nem feltétlenül avatkozik be a gyerekek játékába)
a gyerekek használhatnak minden játékot a játék- és morális szabályok betartásával

b) játékok kölcsönzése:
- max. 15 napra lehet kikölcsözni egy-egy játékot

a játékok kölcsönzése lehetőséget nyújt, hogy otthoni környezetben, barátok körében, családi körben fedezzék fel a játékokat

c) animátori foglalkozások

az animátori foglalkozások biztosítják, hogy a gyerekek felfedezhessék a játékok pontos használatát
az animátor ajánlhat a játszóházon kívüli játékokat
az animátor:

• követi és meghallgatja a gyerekeket és a szülőket egyaránt
• egy keretet ad a játéknak
• kezeskedik, hogy a gyerekek és a szülők megismerjék a játékszabályokat

Multimédia
- számítógép -és internethasználati lehetőség az Animátori Központon belül

Animációs foglalkozások

fajtái: nyelvkurzusok, tánc (afrikai, modern, hip-hop, klasszikus), gitár, dob, ének, színház, festészet

IV. Animátorok szerepe Coutances-ban

Tapasztalataim alapján az animátorok jelen vannak a coutances-i élet minden területén. A legkisebbektől az idősekig az animátorkra támaszkodnak. A kisvárosban elképzelhetetlennek tartják az életet animátorok közreműködése nélkül. Az animátoroknak köszönhetően nincs probléma szünidőben a gyerekek elhelyezésével így mindenki találhat magának tetsző programot. Megbecsült, ugyanakkor nem jól fizetett szakma.
Tapasztalataim szerint sokaknak az animátori munka mellett más állásuk is van. A 17-18 éveseknek azonban szünidőben rendkívül jó zsebpénzkereseti lehetőség.

V. Módszertani gyűjtés, animációk

5.1. Fogdás játék

Életkor: 6 évestől

Eszközök:

csapatokat megkülönböztető jelek (pl.: mez, kendő)
labda

Menete:
1) Gyerekeket és a játékteret kétfélre osztjuk
2) Minden játéktéren kijelölünk egy-egy börtönt (lsd.: ábra )

3) Kezdésként középen feldobjuk a labdát, a feladat az, hogy az ellenfél játékosait labdával kidobják
4) Ha megdobnak labdával egy játékost, az az ellenoldali (ellenfél) börtönébe kerül
5) Abban az esetben, ha elkapja a labdát, nem kerül börtönbe, hanem dobhat vele
6) A börtönlakók úgy kerülhetnek ki, ha megfogják a labdát és kidobnak valakit az ellenfél játékosai közül
7) Az a csapat veszít, akinek először az összes játékosa börtönbe kerül

5.2. A kalóz és a kincs

Életkor: 3-4 évestől
Eszközök:

kendő
kincsként funkcionáló játék (pl.: játékkal teli doboz)

Menete:
1) Egy ember leül bekötött szemmel egy székre a kincs elé (ő a kincs őrzője)
2) A többiek a kalózok, akik egyesével megpróbálják megközelíteni a kincset minél halkabban (úgy, hogy a kincs őrzője ne hallja meg)
3) Ha a kincs őrzője hall valamit, akkor annak az irányába kell mutatni
4) Amennyiben rámutatott a rablóra, az visszaül a helyére és más kiskalóz próbálkozik
5) Ha a kalóznak sikerül megérinteni a kincset, anélkül, hogy rámutatott volna a kincs őrzője, helyet cserélnek az eddigi kincs őrzőjével

5.3. Ketchup-játék

Életkor: 5 évestől
Eszközök: -
Menete:
1) A gyerekek körben leülnek, egy gyerek állva marad, (ő a ketchup)
2) Az állva maradt gyerek a körön kívül megy, megérinti mindenki fejét azt mondva, hogy tomat, tomat, tomat…. majd valakinél, hogy ketchup
3) Akinél ketchup-ot mond, feláll és elkezdi kergetni a ketchup-ot
4) A menekülőnek (ketchup-nak) 2 kört kell futnia, majd leülni annak a helyére, aki kergette
5) Ha a kergető elfogja a menekülőt (ketchup-ot), akkor a menekülőnek be kell ülnie a kör közepébe
6) Újabb játék indul. A kör közepéből akkor szabadul ki a ketchup, ha egy újabb kergető elfog egy menekülőt

5.4. Találj meg!

Életkor: 6 évestől
Hozzávalók:

fotók (azokról a helyekről, amiket később meglátogatnak)

Menete:
1) A gyerekeket párba osztjuk
2) Minden pár vagy minden gyerek kap egy képet, amit meg kell találnia
3) Hagyjuk a gyerekeket felfedezni, megtalálni a helyet, de minden egyes képnél felhívjuk a figyelmüket, hogy jól nézzenek körül

5.5. Zenélj!
Életkor: 6 évestől
Eszközök:

hangot adó tárgyak ( játék hangszerek, poharak, fadarabok…)

Menete:
1) Elmagyarázzuk a gyerekeknek az adott eszköz megszólaltatásának módját
2) Megtanítunk nekik különböző utasításokat- pl.:
• felemeljük a kezünket= hangosabban
• leengedjük a kezünket= halkabban
• ökölbe szorítjuk a kezünket= állj
• rámutatunk valakire= csak ő zenél
• körbefordulunk= mindenki zenél
• tapsolunk= ismételjék meg a taps számát
3) Begyakorolunk velük egy darabot, majd előadjuk pár embernek
! A gyerekek maguk is lehetnek a zeneszerzők, vezethetik a többieket

5.6. Most mutasd meg!
Életkor: 5-6 évestől
Eszközök: -
Menete:
1) A gyerekek kört alkotnak
2) Egy gyereket kiválasztunk, aki középre áll
3) A középen álló gyereknek az a feladata, hogy elmutogasson valamit (állat, foglalkozás, sport, mesehős…) és a többiek kitalálják
4) Aki kitalálta, az helyet cserél a középen állóval

5.7. Szemétkisasszony
Életkor: 4-5 évestől
Eszközök:

kesztyű
szemeteszsák
dekorációs eszközök

Menete:
1) Elvisszük a gyerekeket szemetet szedni
2) Az összegyűjtött szemét egy részét használjuk fel (amikből elkészítjük a szemétkisasszonyt)
3) a felhasználandó szemetet megmossuk
4) A gyerekekkel együtt elkészítünk egy szemétkisasszonyt

5.8. Játék a betűkkel

Életkor: 6-7 éves
Eszközök:

különböző dolgok, amiket a földre helyezünk

Menete:
1) Különböző utasításokat adunk a tárgyakkal kapcsolatban (pl):
- ugorja át az a tárgyakat, akinek a neve „S”-el kezdődik
- forduljanak egyet azok körül a tárgyak körül, amik „T”- vel kezdődnek
- üljenek le a „K”-val kezdődő tárgyakra
2) Értelemszerűen az nyer, aki a legkevesebb hibát ejti

5.9. Játék a szúnyoggal a macskával és a gyíkkal
Életkor: 5-6 év
Eszközök:

kartonpapír, amiből 12 kis kártyát vágunk ki
olló

Menete:
1) 12 db kis kártyát vágunk ki a kartonpapírból
2) A gyerek ráírja (vagy rajzolja) 4 kártyára, hogy szúnyog, 4 kártyára, hogy gyík és az utolsó 4-re, hogy macska
3) A kártyát ketté osztjuk a játékosok között lefordítva
4) A játékosok véletlenül húznak egy kártyát, amit betesznek középre, mintha egy harcra készülnének
5) Szabály: a szúnyog megcsípi a macskát, a macska megeszi a gyíkot, a gyík elkapja a szúnyogot
6) Ha ugyanazt választották a játékosok, új kártyát választanak
7) Az a játékos, aki legyőzte a másik kártyáját, begyűjti azt
8) A játék akkor ér véget, ha az egyik játékos begyűjtötte a másik összes kártyáját

5.10. Ki vagyok?

Életkor: 7év
Hozzávalók:

újságokból, képregényekből kivágott képek (állatok, történelmi emberek, festők, rajzfilmhősök)

Menete:
1) Véletlenül kiválasztjuk a kártyákat és mindenkinek a hátára erősítünk egyet anélkül, hogy tudnák mi van rajta
2) Mindenki feltehet kérdéseket a másiknak arra vonatkozóan, hogy mi van a hátára erősítve
3) Az győz, aki először kitalálja, hogy „ki ő”

5.11. Sherlock Holmes
Eszközök: -
Menete:
1) Ezt mondjuk a gyerekeknek: „Most mindenki egy szoborrá válik, egyikőtök pedig detektívvé.”
2) Minden gyerek választ egy pózt és megáll
3) A detektív megnézi, megjegyzi az összes pózt, utána kimegy
4) Az egyik (vagy több) gyerek megváltoztatja az eddigi pózt
5) A detektív bejön és az a feladata, hogy megtalálja ki változtatta meg a pózt, ki vált más szoborrá
6) Ha kitalálja ki változott meg, annak a helyére beáll

5.12. Benő orra
Életkor: 5-6 évtől
Eszközök:

papírok
színes ceruzák
színes ping-pong labda (a gyerekek száménak megfelelően)
blue tack ragasztó

Menete:
1) Minden gyereket megkérünk, hogy rajzoljon egy Benő fejet orr nélkül
2) Ezután a gyerekeknek egyesével bekötjük a szemét és mindegyik kap egy blue tack ragasztóval ellátott ping-pong labdát
3) A játékosok feladata, hogy bekötött szemmel ráragasszák saját Benőjük képére az orrát

5.13. Tökfej
Eszközök: -
Menete:
1) Körbe ülnek a gyerekek
2) Elkezdenek számolni, DE! minden 10. szám helyett „tökfejet” kell mondani
3) Az nyer, aki a legkevesebb hibát ejti

5.14. Ki a párod?
Életkor: 7 évtől
Eszközök:

papírok, ceruzák
álarcok, ruhák

Menete:
1) Papírra felírunk olyan híres embereket, mesehősöket, állatokat, akiknek van párjuk (pl.: Asterix és Obelix, ajtó és kulcs, hókuszpók és hupikék törpikék, Vuk és kacsája, sárkány és a királyfi…)
2) A gyerekeknek a hősének megfelelő maszkot odaadjuk, beöltöznek
3) A feladat, hogy megtalálják egymást beszéd nélkül (csak mutogatással kommunikálhatnak)
4) Az a nyertes, aki először megtalálja párját
5) Miután mindenki megtalálta párját, ki lehet cserélni a kártyákat

5.15. Az 5 érzékelés: látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás
Életkor: 7-8 évestől
Eszközök: magnó, kisebb tálkák, kanalak, víz, 5 asztal +5 animátor

látáshoz: képek természeti tájakról, híres épületekről, mesefigurákról
szagláshoz: ismert fűszerek, illatok
ízleléshez: ismert ízek (csoki, citrom, cukor, kiwi, kókusz), esetleg különlegesebbek is nagyobb gyerekeknek (füge, avokádó)
szagláshoz: ismert fűszerek (fahéj, szegfüszeg, bors, menta)
tapintáshoz: különböző tapintású anyagok (gyapjú, faforgács, kavics…)
hallás: különböző lejátszandó állati hangok (magnó)

Menete:
1) a gyerekek egyesével vagy csoportban próbálják ki az egyes érzeteket
2) az animátor feladata: miután kitalálnak a gyerekek 1-1 ízt, képet, szagot… elmagyarázni nekik honnét származik, hol használják a gyakorlatban stb
3) miután a gyerekek kipróbáltak egy érzetet, továbbmennek a következő animátor asztalához
4) a végén kisebb kérdőívvel lehet tesztelni tudásukat

5.16. Teke készítése műanyagüvegekből
Életkor: 5-6 évestől
Eszközök:

8 db műanyag tejesüveg
műanyagra festhető festék (Hobby bolt)
homok
egy nagyobb méretű fa golyó

Menete:
1) a műanyag tejesüvegekről leáztatjuk a papírt
2) a műanyagra festhető festékkel kidekoráljuk a gyerekekkel az üvegeket
3) mikor megszáradtak, homokkal megtöltjük és lezárjuk a tetejét
4) felállítjuk a 8 üveget és már indulhat is a játék!

5.17. Szelektív hulladékgyűjtés
Eszközök:

különböző konténerekbe való megtisztított szemét
zöld: üvegek
kék: újságpapír, magazinok
sárga: műanyag üvegek, konzervek, karton tejes doboz, kartonpapír

Életkor: 6-7 évestől (Froban….)
Menete:
1) összekeverjük a szemetet, a gyerekek feladata, hogy szétválogassák mi hova való

5.18. Meselánc
Eszközök: -
Életkor: 5-6 évestől
Menete:
1) A gyerekek egy körben leülnek
2) Az egyik gyerek (vagy mi, ha túl kicsik a gyerekek) elkezd mesélni valamit, majd hirtelen abbahagyja
3) A mellette ülő feladata, hogy folytassa a mesét, bármilyen részlettel
4) mikor mindenki mondott valamit, egy egész mese rajzolódik ki (ha esetleg nem vagy sok a gyerek, több kört is játszhatunk)
5) a végén mindenki választ egy szereplőt és eljátsszuk a mesét (készíthetünk bábokat, rajzokat is)

5.19. Babültetés
Eszközök:

babszemek
kisebb cserép
kartondoboz
olló, ragasztó

Életkor: 7-8 évestől
Menete:
1) a kartondobozba merőlegesen beleteszünk 2 másik kartonlapot
2) vágunk egy kisebb lyukat a kartondoboz egyik falán
3) elültetjük a babszemet(eket) egy kisebb cserépbe (akkorába, hogy beleférjen a kartondobozba)
4) lefedjük a dobozt a tetejével
5) megfigyeljük a gyerekekkel, hogy a növény a fény felé fog nőni, vagyis az általunk vágott kis lyukon fog kibújni

5.20. A kis szörny
Eszközök:

állatos magazinok (vagy több állat képei)
olló, ragasztó

Életkor: 7-8 éves
Menete:
1) vágjuk ki az állatok képeit (külön a fejet, testet, lábakat, szárnyat)
2) különböző állatok fejét, lábát, testét illesszük össze
3) a végén mindenki adjon nevet az új állatkájának

5.21. Péter, hol vagy?
Eszközök:

kendő
kulcscsomó

Életkor: 6-7 évestől
Menete:
1) Az egyik gyereknek bekötjük a szemét
2) a másik gyerek egy kulcscsomót tart a kezében
3) A bekötött szemű gyerek megkérdez „ hol vagy Péter?”
4) a kulcscsomós gyerek nem válaszolhat beszéddel, csak a kulcscsomó megrázásával
5) a bekötött szemű feladata, hogy megérintse a kulcscsomós gyereket

VI. Összegzés

Igyekeztem a coutances-i rendkívül kiterjedt, szerteágazó, sokrétű animátori munka kiismerésére, lejegyezésére. Összességébe véve azonban úgy gondolom, hogy 3 hónap nem elég a teljes animátori hálózat feltérképezésére. További önkéntesek, gyakornokok szükségesek egy szélesebb látókör kialakítása érdekében.

VII. Melléklet: